Módulo 5-Actividadfinal

NOMBRE DEL PROFESOR Leticia Cerda Garrido

NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA Nivel Medio Superior (bachillerato) de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades, plantel Azcapotzalco.

ASIGNATURA Taller de Cómputo (Primer o Segundo Semestre de bachillerato)

UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS UNIDAD 5: Redes de Cómputo

Antecedentes Históricos y Conceptos Generales

• Antecedentes.

• Transmisión de la Información.

• Medios de conexión.

• Protocolos.

• Direcciones.



Tipos de Redes

• Amplia y Local.

• Públicas y Privadas.

• Intranet e Internet.



Servicios

• Transferencia de archivos

• Compartir Recursos de Hardware

• Correo electrónico

• Búsqueda y consulta de información.

POBLACIÓN Alumnos de Primer Semestre

Grupo 101A 25 alumnos aprox.

Grupo 109B 25 alumnos aprox.

Grupo 110A 25 alumnos aprox.

Grupo 115B 25 alumnos aprox.

DURACIÓN Tiempo contemplado de 4 horas dividido en 2 sesiones de 2 horas y 8 horas de trabajo extra clase.



PROPÓSITOS Al finalizar la unidad, el alumno explicará las ventajas de utilizar una red de cómputo y describirá sus servicios mediante la investigación documental y el uso de una red, como parte de su cultura básica.





HABILIDADES DIGITALES Actividad 1 : “En Contacto con la Red”

Para esta actividad se requiere de:

A. Uso de internet

a. Como fuente de información y recursos:

Nivel 1 (Básico)

Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.

Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere de buscar información en un sitio de internet, en este caso buscará el cuestionario tipo crucigrama en el disco virtual.



Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos.

Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere de buscar información en internet para complementar la información proporcionada por el profesor en la sesión presencial con el fin de actualizar su cuaderno virtual.



Nivel 2 (Avanzado)

Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.

Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere de buscar información en internet sobre los diferentes tipos de redes. Para ello, requiere analizar, seleccionar y valorar la información obtenida para actualizar sus archivos de trabajo.



C. Presentación de información y procesamiento de datos:

a. Procesador de textos

Ca2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).

Justificación: El alumno requiere del manejo avanzado del procesador de textos para actualizar su cuaderno virtual.



b. Presentador

Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet.

Justificación: El alumno requiere del manejo del programa de presentación para actualizar su archivo de trabajo en función de su cuaderno virtual creando hipervínculos entre ambos archivos.



Actividad 2: “Aula sin Muros”

Para esta actividad se requiere de:

Nivel 1 (Básico)

Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.

Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere de buscar información en un sitio de internet, en este caso buscará los tutoriales para el manejo de medios en la plataforma moodle.



Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos.

Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere de buscar información en internet para complementar la información proporcionada por el profesor en la sesión presencial con el fin de llevar a cabo el guión de su podcast sobre topologías de redes.



Nivel 2 (Avanzado)

Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.

Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere de buscar información en internet sobre las diferentes topologías de redes. Para ello, requiere analizar, seleccionar y valorar la información obtenida para realizar el guión de su video sobre topologías de redes.



b. Uso de Internet como medio de comunicación



Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.

Justificación: Para realizar esta actividad el alumno enviará al correo del profesor la URL de su video sobre topologías de redes y el archivo con las graficas de la encuesta sobre Generación NET y Educación a Distancia.



c. Uso de Internet como medio de creación de contenidos.

Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico.

Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere participar en el blog sobre educación a distancia y generación NET.



Ac1.2 Inclusión de ligas a videos o videos y textos dentro del blog.

Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere participar en el blog sobre educación a distancia y generación NET para incluir ligas a videos o páginas web sobre la temática.



Ac2.4 Creación y publicación de videos.

Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere crear y publicar su video sobre topologías de las redes en you tube.



C. Presentación de información y procesamiento de datos:

a. Procesador de textos

Ca2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).

Justificación: El alumno requiere del manejo avanzado del procesador de textos para llevar a cabo el guión tanto de su podcast como de su video.



c. Hoja de Cálculo

Cc1.1 Uso de la hoja de cálculo para registrar datos y representarlos gráficamente.

Justificación: El alumno requiere del manejo de la hoja de cálculo para registrar las preguntas de su encuesta sobre las lecturas de educación a distancia y generación NET, así como de las participaciones del blog, deberá graficar los resultados de dicha encuesta.



D. Manejo de medios (audio, imagen y video)



D1.1 Conocimientos básicos de formatos de audio, imagen y video.



Justificación: El alumno requiere conocer los diferentes formatos de audio, imagen y video para la elaboración de su video sobre topologías de redes.



D2.1 Edición de imágenes, archivos de audio y video.

Justificación: El alumno requiere editar imágenes, archivos de audio y video como preparación para la producción de su video sobre topologías de las redes.



D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic (software libre) Audacity y Movie Maker.

Justificación: El alumno requiere del uso de estas herramientas para poder elaborar un video sobre topologías de las redes.



G. Organización y administración de la información

G1.1 Nombramiento de archivos de manera específica.

Justificación: El alumno requiere nombrar sus archivos de una manera específica antes de enviarla al profesor.



G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma.

Justificación: El alumno requiere descargar archivos a través del disco virtual.



H. Uso de periféricos

H1.3 Uso de dispositivos (Impresora, escáner, sensores, cámara, celular, Ipod)

Justificación: El alumno requiere del manejo de dispositivos móviles para llevar a cabo su podcast y su video sobre topologías de redes.



Actividad 3: “Lo mío es tuyo y lo tuyo es mío”

Para esta actividad se requiere de:

A. Uso de internet

a. Como fuente de información y recursos:

Nivel 1 (Básico)

Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.

Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere de buscar información en un sitio de internet, en este caso buscara herramientas de contenido sobre educación a distancia y generación NET en la plataforma moodle.



Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos.

Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere de buscar información en internet para complementar la información proporcionada por el profesor en la plataforma moodle sobre “Compartir Recursos de Hardware”.



Nivel 2 (Avanzado)

Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.

Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere de buscar información en internet sobre los diferentes términos relacionados con los servicios de las redes de cómputo. Para ello, requiere analizar, seleccionar y valorar la información obtenida para conformar el glosario en Moodle.

b. Uso de Internet como medio de comunicación.

Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.

Justificación: El alumno requiere el desarrollo de habilidades en el uso de un foro para llevar a cabo una discusión colectiva sobre la búsqueda de información a través del foro Naufragando en Internet a través de la plataforma moodle.



C. Presentación de información y procesamiento de datos:

b. Presentador

Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet.

Justificación: El alumno requiere del manejo del programa de presentación para llevar a cabo su tarea: subir un solo archivo, que consiste en realizar en una presentación un mapa mental de los servicios de internet con hipervínculos a algunas páginas y enviarla a través de la plataforma moodle.





G. Organización y administración de la información

G1.1 Nombramiento de archivos de manera específica.

Justificación: El alumno requiere nombrar sus archivos de una manera específica antes de enviarla al profesor.



G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma.

Justificación: El alumno requiere descargar y subir archivos a través de la plataforma moodle.





MATERIALES Equipo de cómputo

a) Pentium IV con 512 MB de memoria.

b) Acceso a internet.

c) Sistema operativo Windows o Linux

d) Navegador Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01.

e) Software para presentaciones electrónicas, procesador de texto y hoja electrónica de cálculo.

f) Programas para editar imágenes, audio y video.

g) Contar con alguno de los siguientes recursos: celular con el que puedas capturar imágenes, audio y video; cámara digital o ipod.

Proyector (cañón)

Pantalla blanca

Salón

Control para cambiar diapositivas

Cables de conexión para los diferentes dispositivos

Extensión eléctrica

- Presentación Didáctica en Power Point

- Resumen del tema Impreso

- Práctica Impresa

- Cuestionario tipo crucigrama

- Disco Virtual Terra Usuario: robits Contraseña: cybercuates

- Tutoriales para el manejo de medios

- Herramientas de contenido sobre Educación a Distancia y Generación NET

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Actividad 1 : “En Contacto con la Red”

Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:

Profesor:

- En sesión presencial proyectara presentación de Redes de Computo.

- Hará una reseña de lo visto en la presentación explicando cada uno de los puntos presentados.

- Proporcionara material didáctico (cable coaxial, par trenzado, fibra óptica, modem, tarjetas de red, tarjeta madre, etc.).



Alumno:

- Reafirmará sus conocimientos de Redes de Computo.

- Manipulara el material didáctico, indicando en donde está instalado dicho material en la computadora.

Actualizara tanto su cuaderno virtual como la presentación de los apuntes en base a la presentación de redes de cómputo.

Contestara el cuestionario tipo Crucigrama que deberá descargar del disco virtual.



Productos que obtienen los alumnos:

• El producto final que el alumno obtendrá es su cuaderno virtual actualizado.

• El producto final que el alumno obtendrá es su archivo de trabajo en programa de presentación con hipervínculos actualizado.

• El alumno contestara el cuestionario tipo crucigrama y lo entregara para evaluación.



Actividad 2: “Aula sin Muros”

Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:

Profesor:

- Dará una explicación sobre el manejo de medios para fomentar en los alumnos habilidades y el uso reflexivo y ético de ellos.

- Dará las indicaciones para hacer un video sobre topologías de redes y formara los equipos de trabajo.

- Así mismo se comentará la importancia de saber buscar, seleccionar y valorar la información en internet.



Alumno:

Se asegura de haber entendido las indicaciones y se pondrán de acuerdo en la forma de trabajo.

Conformarán los equipos de trabajo y se asignarán los roles de cada integrante.



Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases:

Profesor:

• Se realizará la estructura de la actividad en la plataforma Moodle. Donde se incluirán los tutoriales para manejo de medios.

• Se construirá un foro para resolver dudas sobre la elaboración de los videos de los alumnos.

• Resolverá las dudas que surjan al interior de los diferentes equipos a través de los foros de la plataforma educativa Moodle.



Alumno:



Deberá descargar de la plataforma moodle los tutoriales correspondientes para el manejo de medios.

Generará imágenes sobre las Topologías de las Redes de Computo ya sea con algún dispositivo móvil (cámara, celular), scaneando la imagen de algún libro o descargándolas de internet, las subirá a Flickr y las editara con Picnik.

Realizará el guión para un Podcast con la información de las Topologías de las Redes de Computo proporcionada por el profesor en el Resumen del tema Impreso.



Realizará un Podcast en Audacity con la información de las Topologías de las Redes de Computo proporcionada por el profesor en el Resumen del tema Impreso.

Elaborará el guión para un video sobre las Topologías de las Redes de Computo integrando las imágenes editadas y el Podcast con una duración máxima de 5 min.

Elaborará un video en Movie Maker sobre las Topologías de las Redes de Computo integrando las imágenes editadas y el Podcast con una duración máxima de 5 min. y lo publicará en You Tube, deberá enviar la URL al correo del profesor.

Participara en un blog sobre Educación a Distancia y Generación NET.

Hara una encuesta de dos o tres preguntas sobre las lecturas y graficará los resultados obtenidos en una hoja electrónica de cálculo, deberá llamar al archivo “Lo que la gente piensa sobre la RED” y lo enviara al correo del profesor.



Productos que obtienen los alumnos:

• El producto final que el equipo obtendrá es un video sobre las topologías de redes.

• El producto final será el archivo “Lo que la gente piensa sobre la RED” como resultado de su reflexión en el blog sobre Educación a Distancia y Generación NET.







Actividad 3: “Lo mío es tuyo y lo tuyo es mío”

Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:

Profesor:

- Dará una explicación sobre la unidad b-learning que se trabajara en la plataforma moodle.

- Dará las indicaciones para acceder a la plataforma moodle.



Alumno:

Se asegura de contar con la contraseña para su inscripción a moodle.



Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases:

Profesor:

• Se realizará la estructura de la unidad b-learning en la plataforma Moodle.

• Se construirá un foro para resolver dudas sobre las actividades de la unidad b-learning.

• Resolverá las dudas que surjan a través de los foros de la plataforma educativa Moodle.



• El profesor editara una página web en la plataforma Moodle en esta página web se mostrara como se lleva a cabo la Transferencia de archivos a través de la red.

• El profesor elaborará un libro en la plataforma Moodle con los aspectos que considere más sobresalientes sobre el tema. El libro contiene tres capítulos de desarrollo e imágenes.



• El profesor enlazara a la plataforma Moodle un archivo con una presentación electrónica donde mostrará los aspectos más sobresalientes del Correo electrónico.



• Se construirá el foro “Naufragar en Internet”.

• Se construirá una tarea para subir las presentaciones sobre servicios en internet.

• Se construirá un glosario sobre términos de servicios de las redes.

• Se revisará el banco de conceptos para la elaboración del glosario.

• Se construirá el cuestionario sobre el tema de servicios de las redes.



• Se revisará la información seleccionada y dará realimentación, dando énfasis en la importancia de desarrollar estrategias de búsqueda de información confiable.

• Se revisará el banco de conceptos para la elaboración del glosario.



Alumno:



• El alumno debe leer el contenido de la página web “Transferencia de Archivos”.

• El alumno debe leer cuidadosamente y de manera individual los 3 capítulos que conforman el libro “Compartir Recursos de Hardware”.

• El alumno deberá observar detenidamente y de manera individual la Presentación “Correo electrónico.

• Con base en la lectura del artículo “Naufragar en Internet. Estrategias de búsqueda de información en redes telemáticas”, los alumnos tendrán que participar en el foro “Naufragar en Internet”. Sus aportaciones deberán ser fundamentadas, con el ánimo de aportar a la construcción de la reflexión grupal.

• Trabajará en la búsqueda de la información que hay en Internet y en los sitios web propuestos, en relación con los servicios de las redes de cómputo.

• El alumno subirá en la tarea de la plataforma Moodle el archivo de presentación que contendrá el mapa mental de los servicios de internet para la revisión de la profesora.



• Trabajarán de manera individual, en la búsqueda de la información que hay en Internet, con la ayuda de los diferentes buscadores, en relación a los términos sobre servicios de la red para conformar el glosario.

• El alumno debe complementar el glosario de términos relacionados con los servicios de las redes de cómputo disponible en la plataforma moodle.



• El alumno debe responder el cuestionario sobre el tema de servicios de las redes de cómputo disponible en la plataforma moodle.



Productos que obtienen los alumnos:

• El producto final que el alumno obtendrá es un archivo en un programa de presentación con los servicios de internet en forma de mapa mental.

• El producto final será un glosario de términos relacionados con los servicios de las redes de cómputo disponible en la plataforma moodle.



BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR Becerril, Francisco/Chacón, José. (2004). Tecnologías de la Información, Las Nuevas Comunidades, OXFORD.

Ferreyra, Cortés/Gonzalo. (2004). Informática para cursos de Bachillerato, Alfaomega.

Rajsbaum, Sergio. (2009). Fundamentales de Computación. UNAM.



Página web “Transferencia de Archivos”

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/conocernos_mejor/paginas/ftp.htm

Curso de Redes

http://www.wikilearning.com/curso_gratis/internet_redes_de_ordenadores/4841-2

video de Redes

http://www.youtube.com/watch?v=Jval2i2WI8w&feature=related consultado el 10 de septiembre del 2010.

libros virtuales de Redes

http://es.wikibooks.org/wiki/Especial:Libro

Articulo “Naufragar en Internet. Estrategias de búsqueda de información en redes telemáticas”

http://www.uoc.edu/web/esp/art/uoc/0109037/fuentes.html

Página web sobre Servicios de Internet

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/conocernos_mejor/paginas/internet.htm

Formato de Manejo de Medios

Título de la actividad: Manejo de Medios


Selección y justificación del recurso (foto fija, Video o Podcast): Elaboración de un vídeo sobre las Topologías de Redes de Computo de la unidad 5: Redes de Computo de la materia de Taller de Computo.

Se selecciono el vídeo por ser el medio que integra imagen y audio, con lo que se facilita el proceso de aprendizaje de los alumnos.



Momento en que se inserta la actividad:  Al cierre de la clase el profesor dará una explicación sobre el manejo de medios para fomentar en los alumnos habilidades y el uso reflexivo y ético de ellos.

Esta es una actividad extraclase.

Habilidades digitales

(Modelo de madurez) D. Manejo de medios (audio, imagen y video)



D1.1 Conocimientos básicos de formatos de audio, imagen y video.

D2.1 Edición de imágenes, archivos de audio y video.

D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic (software libre) Audacity y Movie Maker.



Descripción de la actividad Fuera de clase el alumno:

Deberá descargar del disco virtual los tutoriales correspondientes para el manejo de medios.

Generará imágenes sobre las Topologías de las Redes de Computo ya sea con algún dispositivo móvil (cámara, celular), scaneando la imagen de algún libro o descargándolas de internet, las subirá a Flickr y las editara con Picnik.

Realizará un Podcast en Audacity con la información de las Topologías de las Redes de Computo proporcionada por el profesor en el Resumen del tema Impreso.

Elaborará un video en Movie Maker sobre las Topologías de las Redes de Computo integrando las imágenes editadas y el Podcast con una duración máxima de 5 min. y lo publicará en You Tube, deberá enviar la URL al correo del profesor.



Duración 4 horas de trabajo extraclase.

LeticiaCerda-Video

les dejo la url del video del proyeto retratando a mi mexico  http://www.youtube.com/watch?v=bxFtJDJRFt4

LeticiaCerda-Podcast

 les dejo aqui la URL para que puedan revisar el podcast que realize  para mi diplomado http://blip.tv/file/3995795 gracias

Anteproyecto Retratando mi México

Línea de Investigación:  México frente al mundo


Tema: Una mirada a la Róbotica Didactica en México

Objetivo

Mostrar la participación de México en el Torneo Internacional de Robótica RoboCup.

Justificación

Un tema relevante en la actualidad en la educación, son las ciencias y las nuevas tecnologías, en donde se encuentra el área de la robótica y la informática, de las cuales el Club de Robótica e Informática no se ha quedado atrás y esta a la vanguardia en el uso de estas, como apoyo en las materias de Informática, Cómputo y Cibernética.

Durante tres años se ha participado en el Robocup Junior Dance obteniendo en el Robocup 2008 en China el sexto lugar y reconocimiento por diseño y vestuario de los robots.

En el Robocup 2009 en Austria se consiguio tercer lugar en superteam con Alemania y Hungria y primer lugar por trabajo colegiado

En el robocup 2010 en Singapore se consiguio tercer lugar en superteam con Australia y Singapore.

Lo que muestra que si bien hay una brecha tecnologica que debemos sanear los mexicanos tenemos un buen nivel de preparación y estamos dispuestos a seguir adelante.

Experiencia del Modulo II Web 2.0

Este modulo fue muy enriquecedor y dinamico, aprendi a utilizar diferentes herramientas que no conocia y a las que puedo sacarles mucho provecho para aplicarlas con mis alumnos, esto de las redes sociales me encanta y se a los chicos tambien les motivara a llevar a cabo proyectos colaborativos en linea. Lo importante aqui es que los alumnos le den un enfoque academico a todas estas herramientas ya que ellos quiza ya las conocen y utilizan pero meramente como entretenimiento.

Modulo 1 Actividad 4

Opción Elegida:

A.a.2.1   Uso de Internet como fuente de información y recursos.
A.b.1.1   Uso de Internet como medio de comunicación.
A.c.1.1   Uso de Internet como medio de creación de contenidos.
C.b.2.1   Presentación de Información y procesamiento de datos: Presentador.
F.2.2      Recursos Tecnológicos y Software especializado de apoyo a la enseñanza.

Materias que Imparto:

Taller de Cómputo
Cibernetica y Computación I y II

Tema de la actividad:

Unidad VIII  de Taller de Cómputo, Software Educativo


Habilidad Avanzada elegida de acuerdo con el Modelo de Madurez

A.a.2.1 Uso de Internet como fuente de información y recursos.

Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.


C.b.2.1 Presentación de Información y procesamiento de datos: Presentador.

Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet.


F.2.2 Recursos Tecnológicos y Software especializado de apoyo a la enseñanza.

Exploración y uso básico de software especializado de apoyo a la enseñanza.


Descripción de la Actividad

Fase de Apertura: Tiempo estimado 25 minutos

1. Investigación de ¿Qué es Karel?. Esta investigación queda abierta al uso de internet

2. Comentarios de la información que obtuvo cada uno, el alumno comentara a todo el grupo


Fase de Desarrollo: Tiempo estimado 85 minutos

1. Con la ayuda del tutorial de Karel, los comentarios resultado de la investigación que hicieron los alumnos, tomando este tema como la introducción

2. Explicar cada parte que compone el programa a usar

3. Comandos básicos de Karel

4. El alumno deberá conectarse a Internet y entrar al disco virtual (este disco virtual es gratuito y cualquier profesor y alumno puede hacer uso de él con el usuario y contraseña indicado)

http://discovirtual.terra.com.mx/
Usuario: robits Contraseña : cybercuates

5. El alumno descargara y deberá leer el archivo:”Tutorial de Karel.pdf”.

6. El alumno abrirá el software Educativo: Karel Robot, el cual ya deberá estar instalado en las maquinas del aula Telmex de cada plantel.

7. Los alumnos realizarán individualmente ejercicios básicos siguiendo el tutorial. Estos primeros ejercicios se recomienda que se programen en Pascal.

8. Deberán hace los mismos ejercicios en Java.

9. Ir incrementando la dificultad de los ejercicios cada uno el uso de estas funciones, estos ejercicios se toman de la página:


http://www.olimpiadadeinformatica.org.mx/



Cierre. Tiempo estimado 10 minutos

El alumno deberá realizar una serie de ejercicios que reafirmen o generen dudas que se resolverán en la siguiente sesión.

Fuera de clase el alumno agregara comentarios en el blog de taller de cómputo en el tema Experiencias de Karel para exponer sus dudas, las cuales seran resueltas, de ser posible, por los propios alumnos.

http://enespacioconleticiacerda.blogspot.com/

El alumno deberá realizar una presentación sobre Karel partiendo de un mapa mental con hipervinculos entre diapositivas, incluira la liga a la OMI, esta presentación será expuesta en la siguiente sesión.

El alumno enviara tanto el archivo del mundo como el del programa del laberinto al correo electronico: leticia.cerda@cch.unam.mx


Ejemplos de ejercicios a resolver:

1. Determinar el mundo y resolver de tal forma que Karel siga la línea roja, utilizando ciclos(como se muestra en la imagen)

2. Determinar el mundo, colocar 7 zumbadores y colocar a Karel situado hacia el sur, de tal forma que debe recoger cada zumbador e irlo sumando(como se muestra en la imagen)